تحقیق مقاله رتبه بندی استرس های آموزشگاهی دانش آموزان دختر و پسر سه دوره تحصیلی ابتدائی ، راهنمایی و متوسطه شهر اصفهان

مقدمه

اهداف پژوهش

هدف اصلی پژوهش حاضر رتبه بندی استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان  سه دوره تحصیلی ابتدائی ، راهنمایی و متوسطه شهر اصفهان بود .

 فرضیه‏ها ( سئوالهای پژوهش )

 1- استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان  سه دوره تحصیلی ابتدائی ، راهنمایی و متوسطه چیست و ترتیب آن چگونه است ؟

2-  استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان  پایه های مختلف  تحصیلی چیست  و ترتیب آن چگونه است ؟

3- سهم هر یک از متغیر های جنسیت ، نوع مدرسه و دوره تحصیلی بر استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان چقدر است ؟

4- بین استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان و نوع مدرسه آنان رابطه وجود دارد .

5-   بین استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان و جنسیت  آنان رابطه وجود دارد .

6-   بین استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان و مقطع تحصیلی   آنان رابطه وجود دارد .

متغیر های پژوهش

اگر چه بیان متغیر مستقل و وابسته با توجه به نوع پژوهش (توصیفی ) محلی از اعراب ندارد ولی خصوصیات دموگرافیک متغیر پیش بینی و استرس های آموزشگاهی متغیر ملاک است .

جامعه آماری , نمونه و روش نمونه گیری

جامعه آماری این پژوهش ، دانش آموزان دختر و پسر سه دوره ابتدائی ، راهنمائی و متوسطه شهر اصفهان می باشند که در سال تحصیلی 81 80 در آموزشگاه‏های سه دوره مشغول به تحصیل هستند.

نمونه مورد مطالعه این پژوهش 550 نفر از دانش آموزان دختر و 550 نفر از دانش آموزان پسر می باشند که جمعا" 1100 نفر نمونه مورد مطالعه را تشکیل می دهند و از بین مقاطع تحصیلی ابتدائی، راهنمایی و متوسطه نواحی پنج گانه شهر اصفهان انتخاب شده اند. شیوه نمونه گیری در این پژوهش ، نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم است . و با توجه به اینکه تعداد دانش آموزان در نواحی مختلف و دوره های تحصیلی نزدیک به هم و تقریبا" به یک میزان بود با نظر کمیسیون تخصصی شورای تحقیقات در نواحی پنج گانه از هر پایه تحصیلی 50 نفر دانش آموز دختر و 50 نفر دانش آموز پسر به صورت تصادفی انتخاب شدند که هر پنجاه نفر, 40  نفر آنها از مدارس دولتی و 10 نفر آنها از مدارس غیر انتفاعی انتخاب شدند . تعداد  کل نمونه 1100 نفر هستند که از 11 پایه تحصیلی انتخاب شده اند .

ابزار جمع آوری اطلاعات و روش تجزیه و تحلیل داده‏ها

ابزار اندازه گیری تحقیق پرسشنامه استرسهای آموزشگاهی محقق ساخته بود ، که در پایه اول تا پنجم ابتدایی پرسشنامه به صورت مصاحبه ساختار یافته توسط آزمون‏نگر تکمیل می شد . پرسشنامه استرسهای آموزشگاهی حاوی 175 سئوال است که استرسهای آموزشگاهی را در پنج حیطه مورد بررسی قرار می دهد که عبارتند از استرسهای مربوط به : 1- محیط و وضعیت ساختمانی آموزشگاه (34 سئوال ) 2- مقررات آموزشگاه (18 سئوال ) 3- وظایف تحصیلی (46 سئوال ) 4- کادر آموزشگاه و ارتباطات (72 سئوال ) و5- رفت و آمد (5 سئوال ) . و دانش آموزان تجربه آن عوامل استرس زا را در طول یکسال گذشته و همچنین میزان تاثیر آن عوامل بر روی آنها را به صورت بی تأثیر ، تأثیر جزیی ، تأثیر متوسط و تأثیر زیاد مشخص می نمایند . پایایی آزمون با استفاده از روش باز آزمایی محاسبه گردید که ضریب همبستگی بدست آمده 74 /0 می باشد .

برای تحلیل داده ها از جداول فراوانی و روشهای آماری تحلیل رگرسیون به شیوه ورود و گام به گام و تحلیل واریانس ، با استفاده از نرم افزار spss   استفاده شد .

روش پژوهش

روش پژوهش حاضر روش توصیفی است .

بخشی از یافته های پژوهش

·        بین استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان و جنسیت آنان رابطه وجود  ندارد .

·        متغیر های دوره تحصیلی ، نوع مدرسه و جنسیت به ترتیب بیشترین سهم را در استرسهای آموزشگاهی دارد .

·        مهمترین استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان عبارتند از :

مقطع ابتدایی دختر : غیبت غیر موجه از مدرسه

مقطع ابتدایی پسر : شلوغ و پر سر صدا بودن کلاس

مقطع راهنمایی دختر : کثیف و غیر بهداشتی بودن توالتهای مدرسه

مقطع راهنمایی پسر : تنبیه شدن همکلاسیها یا دوستانتان توسط معلم

مقطع متوسطه دختر :  شلوغ و پر سر صدا بودن کلاس

مقطع متوسطه پسر : احساس نگرانی نسبت به آینده تحصیلی و شغلی

·        رتبه بندی منابع استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان به تفکیک جنسیت به شرح ذیل می‏باشد .

دانش آموزان دختر : 1- استرسهای مربوط به رفت و آمد به آموزشگاه

2- استرسهای مربوط به ارتباط و کادر آموزشگاه

3- استرسهای مربوط به وظایف تحصیلی 

4- استرسهای مربوط به مقررات آموزشگاه

5- استرسهای مربوط به محیط و امکانات آموزشگاه

 دانش آموزان پسر : 

 1- استرسهای مربوط به رفت و آمد به آموزشگاه

2- استرسهای مربوط به ارتباط و کادر آموزشگاه 

3- استرسهای مربوط به وظایف تحصیلی

4- استرسهای مربوط به مقررات آموزشگاه

5- استرسهای مربوط به محیط و امکانات آموزشگاه

همانطور که مشاهده می شود به طور کلی بین استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان دختر و پسر تفاوتی مشاهده نمی شود