مقدمه
همه جا در پیرامون ما هوا هست: ما هوا را تنفس می کنیم و بدون آن زندگی برایمان امکانپذیر نیست. هوا رنگ و بو و شکل ندارد و آن را نمی بینیم. شاید همین امر سبب شده است که کودکان در سالهای پیش از دبستان وجود هوا را احساس نکنند و تصور این که هوایی هم وجود دارد برایشان دشوار باشد. به همین سبب نیز طرح موضوع هوا برای آن ها جالب توجه و شگفت انگیز است. اما چگونه می توان هوا را به کودکان شناساند و کاری کرد که به اهمیت آن پی ببرند، کار دشواری نیست. محیط زیست کودک زمینه های لازم را برای انواع فعالیت، جهت شناسایی هوا، آماده کرده است.
چکیده
می دانیم که هوا یک عاملی است که کبدون آن زندگی امکان پذیر نیست.
پس چگونه هوا را به کودکان بشناسانیم؟
از کودکان بخواهیم دست خود را در برابر دهانشان بگذارند و فوت کنند. آنگاه از آن ها بپرسید چه حس می کنند؟ آنچه حس می کنند از کجا می آید؟
از کودکان بخواهید نفس عمیق بکشند. از آن ها بپرسید چه حس می کنند؟ سینه ها، ریه هایشان از چه پر می شود؟
از کودکان بخواهید دست خود را در برابر بینی خود بگذارند. دهان را ببندند و نفس بکشند، از آن ها بپرسید که چه حس می کنند؟
در برابر کودکان بادکنکی را پر از هوا کنید. بعد آن را جلوی صورت یا دست آن ها بگیرید و کم کم هوای آن را خالی کنید. آنگاه از کودکان بپرسید چه حس می کنند؟ بادکنک یا توپی را در برابر کودکان پر از هوا کنید. ظرفی از آب بیاورید بادکنک یا توپ را در آب فرو ببرید و کم کم هوای آن را خالی کنید تا کودکان ببیند که چگونه حباب های هوا از بادکنک یا توپ بیرون می آید.
از کودکان بخواهید تا کف دست خود را باز کنند و به طور سریع آن را عقب و جلو ببرند آنگاه از آن ها بپرسید چه حس می کنند؟
از کودکان بخواهید در کلاس نفس بکشند بعد به قسمت های مختلف حیاط کودکستان بروند و باز هم نفس بکشند از آن ها بپرسید آیا در منزل هم نفس می کشند؟ در خیابان و کوچه چطور؟ بگذارید خود نتیجه بگیریند که همه جا هوا هست.
در آب هم هوا هست، در خاک هم هوا هست. (مقداری خاک در یک لیوان بریزید و سپس آن را پر از آب کنید وجود حباب های هوا را در خاک می توانید به کودکان نشان دهید. یا آنکه لیوان آبی را در گوشه ای از کلاس بگذارید روز بعد حباب های هوا در دیواره های لیوان ظاهر می شوند).
بگذارید کودکان با بحث و پرسش از یکدیگر خودشان در یابند که چرا هوا را نمی توان دید. مربی با چند اشاره می تواند آن ها را به کشف این نکته که هوا نه رنگ دارد و نه بو و نه شکل راهنمایی کند.
از راه کشف هوا بچه ها خیلی زود به اثر باد پی می برند و متوجه می شوند که باد هوایی است که حرکت می کند یا جا به جا می شود (باید توجه داشت که باد به تنهایی می تواند موضوع فعالیت های گوناگون دیگر باشد).
چند بادکنک را باد کنید. اگر بادکنک ها به رنگ های مختلف باشد بهتر است. هر کدام از بادکنک ها را روی یکی از میزهایی که کودکان دور آن نشسته اند بگذارید. از کودکان بخواهید دست ها را پشتشان بگذارند. (با یک دست، دست دیگر خود را بگیرند) حال با فوت کردن، بادکنک را به طرف همدیگر برانند. نباید بگذارند که بادکنک به تن آن ها بخورد یا از میز پایین بیفتد. دسته برنده دسته ای است که توانسته است مدت بیشتری بادکنک را روی میز نگهدارد.
همین بازی را بچه ها در حیاط هم می توانند انجام دهند و بادکنک خود را از یک سر حیاط به سر دیگر حیاط برسانند.
برنامه در هم تنیده
الف) واحد کار: هوا
ب) اهداف
هدف کلی: در پایان این واحد کار فراگیران با هوا آشنا می شوند
اهداف جزئی حیطه های سه گانه:
حیطه شناختی: فراگیران در پایان این واحد کار با فواید هوا و شکل آن آشنا می شوند. فراگیر در پایان این واحد کار می فهمد که هوا را نباید آلوده کرد.
حیطه عاطفی: فراگیران برای یادگیری بیشتر از این درس علاقه از خود نشان می دهند
حیطه روانی حرکتی: فراگیران در پایان این واحد کار تشخیص می دهند که بدون هوا زندگی
نمی توانند بکنند. فراگیران در پایان این واحد کار می فهمند که درخاک و در آسمان هوا وجود دارد و آشنا
می شوند.
حوزه یادگیری
اهداف
انتظارات
علوم
در پایان این واحد کاردر آب هم هوا هست و در خاک هم هوا وجود دارد آشنا می شوند
کودکان سعی می کنند بفهمند که در آب و خاک هوا است آشنا شوند
ریاضی
اجتماعی
در پایان این واحد کار ما نباید هوا را آلوده کنیم آشنا می شوند
کودکان سعی می کنند که هوا را آلوده نکنند و با این مفهوم آشنا شوند
دینی
فراگیران آشنا می شوند که خداوند هوا را مثل نعمت های دیگر برای نفس کشیدن ما آفریده است.
کودکان سعی می کنند بفهمند که خداوند هوا را آفرید تا ما نفس بکشیم.
تربیت بدنی
فراگیران در پایان این واحد کار با بادکنک های باد شده بازی می کنند و با هوا آشنا می شوند.
کودکان سعی می کنند که با بادکنک هایی که با هوا پر شده اند بازی بکنند.
هنر
در پایان این واحد کار فراگیران می توانند کار دستی باد بزن را درست کنند یا شکل آن را بکشند
در پایان این واحد کار کودک سعی می کند یک کاردستی یا نقاشی در مورد هوا بکشد و آشنا بشوند
زبان آموزی
در پایان این واحد کار فراگیر با کلمه های هوا، بادبزن، باد، آب، خاک آشنا می شوند
کودکان سعی می کنند که کلمه های هوا، آب، خاک، بادبزن، را درست تلفظ کنند.
نوع فعالیت
نام فعالیت
از روش توضیح هوا برای فراگیران و همچنین با اجرای بازی فوت کردن بادکنک ها، درست کردن کاردستی برای نشان دادن باد به فراگیران
هوا
حوزه یادگیری
اهداف
انتظارات
علوم
در پایان این واحد کار کودکان آشنا می شوند که در آب و خاک هوا وجود دارد
کودک آشنا شد هوا در خاک و آب وجود دارد.
ریاضی
اجتماعی
در پایان این واحد کار. آشنا می شوند که نباید هوا را آلوده کنیم
کودک آشنا شد که هوای پاک را آلوده نکند.
دینی
در پایان واحد کار آشنا می شوند که خداوند هوا را آفریده است.
کودک آشنا شد که خداوند هوا را آفریده است
تربیت بدنی
در پایان این واحد کار آشنا می شوند که بادکنک های باد شده برای بازی کردن پر هوا است.
کودک آشنا شد که بادکنک ها داخل آن هوا وجود دارد و بازی می کند.
هنر
در پایان این واحد کار آشنا می شوند با کاردستی بادزن یا کشیدن شکل آن
در پایان این واحد کار کودک آشنا شد با کاردستی بادبزن یا نقاشی در مورد هوا بکشد
زبان آموزی
در پایان این واحد کار آشنا می شوند با کلمه های هوا، خاک، آب، باد، بادبزن
کودک آشنا شد با کلمه های هوا، خاک، آب، باد، بادبزن